Mahmut Özer, ministrul adjunct al educației naționale, a povestit unui ziar despre planurile sale post-epidemice pentru centrele de cercetare și dezvoltare în liceele profesionale. Özer a spus: „Vom avea aproximativ 20 de centre de cercetare și dezvoltare. Fiecare centru se va concentra pe o zonă diferită. ”
Interviul ministrului adjunct al Educației Naționale Özer este următorul: „Acum trecem la perioada de cercetare și dezvoltare în învățământul profesional”, a spus ministrul adjunct al Educației Naționale Özer, afirmând că acesta va fi unul dintre cele mai importante câștiguri ale epidemiei de Kovid-19. în învățământul profesional, „Avem centre regionale de cercetare-dezvoltare pe care le-am înființat în acest proces. Vom adăuga altele noi ținând cont de distribuție. Vom avea aproximativ 20 de centre de cercetare și dezvoltare. Fiecare centru se va concentra pe o zonă diferită. De exemplu, un centru va fi doar despre software, în timp ce altul se va concentra pe tehnologiile dispozitivelor biomedicale. Obiectivul său principal va fi producerea, înregistrarea și comercializarea dezvoltării de produse, brevete, modele utilitare, modele și mărci. Vom crește constant varietatea de produse. Acum ne vom desfășura pregătirea profesorilor în aceste centre regionale de cercetare și dezvoltare.” Declarând că programa de educație profesională va fi actualizată rapid pentru automatizare, software, tehnologii de inteligență artificială și abilități digitale după proces, Özer a subliniat că centrele de cercetare și dezvoltare vor aduce o contribuție semnificativă la actualizare.
Ministerul Educației Naționale (MoNE) a început un atac mare în zilele de luptă împotriva focarului de kovid-19. Un număr mare de produse au fost produse din materialele de dezinfectare necesare înainte de școală, de la mască, de la șanțul de protecție pentru față până la rochiile și salopetele de unică folosință. În acest fel, MEB a contribuit foarte important la prevenirea epidemiei în primele zile ale luptei. Apoi a continuat producția de mască, dispozitiv de filtrare a aerului, dispozitiv de laringoscop video de la aparatul respirator. În acest proces, care arată importanța unei educații profesionale puternice, ministrul adjunct al MoNE Mahmut Özer a explicat ce tip de planificare a educației profesionale va fi după izbucnirea kovid-19.
„Am fost afectați negativ”
În zilele luptei împotriva Kovid-19, formarea profesională a dat un test de succes. Care sunt planurile dumneavoastră pentru viitorul învățământului profesional, care a câștigat o experiență incredibilă?
Educația profesională aduce o contribuție importantă prin formarea resurselor umane cu abilitățile profesionale cerute de piața forței de muncă timp de mai mulți ani în țara noastră. Educația profesională a avut o perioadă deprimată, în special după aplicarea coeficientului. În această perioadă, educația profesională a încetat să mai fie alegerea studenților cu succes academic. În anii următori, a fost înregistrat un al doilea șoc în aplicarea punctelor de plasament la toate liceele. Ceea ce s-a întâmplat după ce cererea de coeficient a început să se repete, educația profesională s-a transformat din nou într-o opțiune obligatorie pentru studenții care nu au reușit. Aceste procese au afectat negativ moralul managerilor și al profesorilor din liceele noastre profesionale. Educația profesională a devenit cunoscută pentru probleme, absentismul studenților și infracțiuni disciplinare. Drept urmare, incapacitatea absolvenților de a răspunde așteptărilor pieței muncii a întărit percepția negativă față de educația profesională. Prin urmare, a existat o pierdere gravă a încrederii în sine în educația profesională.
„Încrederea va câștiga”
S-a recăpătat serios încrederea în sine în acest proces?
Absolut. Cea mai importantă contribuție a acestui proces a fost recăpătarea încrederii în sine a învățământului profesional din vechile sale vremuri de prestigiu. A arătat ce poate face atunci când problemele i s-au rezolvat, i s-a dat ocazia și a fost motivat. În acest proces, a ieșit în prim-plan nu cu problemele învățământului profesional, ci cu ceea ce a produs și capacitatea sa de producție. Pe măsură ce realizările sale au fost prezentate din ce în ce mai mult în organizațiile media naționale și internaționale, încrederea în sine a crescut. Deoarece credința în ceea ce pot face, produce și ceea ce produc este valoroasă, succesul a venit cu ea.
„Fiecare centru se va concentra pe o singură zonă”
Centrele de cercetare și dezvoltare vor fi permanente în zilele de după izbucnirea Kovid-19?
Suntem acum în perioada de cercetare-dezvoltare în învățământul profesional. Acesta va fi unul dintre cele mai importante câștiguri ale epidemiei Kovid-19 în ceea ce privește formarea profesională. În acest proces, vom adăuga altele noi la centrele de cercetare și dezvoltare pe care le-am înființat, ținând cont de distribuția regională. Aceste lucrări sunt pe cale să fie finalizate. Vom avea aproximativ 20 de centre de cercetare și dezvoltare. Fiecare centru se va concentra pe o zonă diferită. De exemplu, un centru va fi doar despre software, în timp ce altul se va concentra pe tehnologiile dispozitivelor biomedicale. Centrele vor fi în permanentă comunicare între ele și se vor sprijini reciproc. Aceste centre vor fi, de asemenea, centre de excelență. Principalul său obiectiv va fi producerea, înregistrarea și comercializarea dezvoltării de produse, brevete, modele de utilitate, modele și mărci. Vom crește constant varietatea de produse. Acum ne vom desfășura pregătirea profesorilor în aceste centre regionale de cercetare și dezvoltare. Aceste centre vor avea, de asemenea, o contribuție importantă la actualizarea curriculum-ului de învățământ profesional.
Încrederea lor a crescut
Putem spune că investițiile pe care MEB le-a făcut în învățământul profesional în ultimii doi ani au dat roade?
Da. Ca minister, ne-am concentrat într-adevăr pe educația profesională. Am realizat proiecte foarte importante una după alta. Cel mai important, pentru prima dată, am desfășurat o cooperare intensă și cuprinzătoare cu reprezentanți puternici ai sectoarelor din toate domeniile educației. Prin urmare, încrederea sectoarelor în învățământul profesional a crescut treptat. Toate aceste etape au permis producerea unui răspuns rapid, colectiv și dinamic în acest proces.
Cum vei planifica de acum încolo?
Vom continua să consolidăm ciclul educație-producție-angajare în învățământul profesional. Vom actualiza constant instruirea într-o mai puternică cooperare cu piața muncii. Vom face liceele noastre profesionale centrele de producție. Vom crește continuu capacitatea de producție a produselor și serviciilor, în special în cadrul fondurilor rotative. De exemplu, în 2019, am crescut veniturile obținute din producție în acest domeniu cu aproximativ 40 la sută până la 400 de milioane TL. În 2021, ținta noastră este producția de 1 miliard de TL. Cea mai importantă problemă este îmbunătățirea capacității de muncă și a condițiilor de muncă ale absolvenților pe piața muncii. Colaborările pe care le-am stabilit cu sectoarele cu prioritate în ocuparea forței de muncă au fost primii noștri pași spre acest lucru. Acești pași vor continua să devină mai puternici.
„Toate produsele pe care ne-am concentrat au fost produse”
Ați creat centre de cercetare și dezvoltare în liceele profesionale. Care a fost scopul?
Contribuția formării profesionale în zilele de combatere a Kovid-19 a fost dublă. Prima etapă a implicat producția în masă și livrarea de mască, dezinfectant, șanț de protecție a feței, șorț de unică folosință și salopete. Această etapă a avut un mare succes și producțiile în acest context continuă. A doua fază s-a concentrat pe proiectarea și fabricarea dispozitivelor, cum ar fi aparatele respiratorii și mașinile de mască necesare combaterii kovid-19. Pentru a avea succes în a doua etapă, am creat centre de cercetare și dezvoltare în cadrul liceelor noastre profesionale și tehnice anatoliene din provinciile noastre, cu infrastructură puternică. Am consolidat infrastructura centrelor noastre de cercetare și dezvoltare pentru proiectarea și producerea acestor produse. Studii foarte intense au fost realizate în aceste centre pe care le-am stabilit în orașele noastre precum Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla și Hatay. În aceste centre am putut produce toate produsele pe care le-am concentrat. În acest context, multe produse au fost proiectate și produse precum mașină de mască chirurgicală, respirator, mască standard N95, dispozitiv video laringoscop, pat de terapie intensivă, dispozitiv de filtrare a aerului, unitate de eșantionare.
Cooperarea cu UIT-ASELSAN
Având în vedere actualizarea curriculum-ului, veți face noi actualizări, având în vedere că piața muncii se va produce după focarul Kovid-19?
Cu siguranță. După acest proces, va avea loc o reînnoire rapidă a curriculum-ului pentru competențele digitale. Nu ne gândim la instituțiile de învățământ profesional și tehnic ca la instituții în care se oferă doar formarea de competențe. Ne dorim ca toți studenții noștri să dobândească abilități cheie, astfel încât să se poată adapta la condițiile tehnologice și sociale în schimbare. În timp, dorim să reducem distincția dintre învățământul profesional și cel general. Din acest motiv, cooperăm cu instituții puternice atât din punct de vedere tehnic, cât și din punct de vedere academic, precum ITU și ASELSAN. Competențele necesare în funcție de nivelul tehnologic al domeniului de pe piața muncii vor fi incluse în curriculum în toate domeniile ocupaționale pe care le oferim pregătire. Cu toate acestea, nu vom fi mulțumiți de acest lucru, vom lucra pentru a consolida abilitățile generale ale absolvenților noștri.
Fii primul care comenteaza