„Protocolul de cooperare în domeniul educației media” între Ministerul Educației Naționale și Consiliul Suprem de Radio și Televiziune (RTÜK) a fost semnat de ministrul adjunct Petek Așkar și președintele RTÜK, Ebubekir Şahin, cu participarea ministrului Mahmut Özer.
În discursul său de la ceremonie, ministrul Educației Naționale Mahmut Özer a subliniat importanța Protocolului de cooperare pentru educația mediatică și a spus: „Pentru a pregăti tinerii noștri pentru viitor, pentru a fi alături de ei, pentru a-i crește nu numai în legătură cu mediul lor academic. abilități, dar și cu abilitățile lor noncognitive, dar și prin creșterea gradului de conștientizare cu privire la pericolele care îi așteaptă.Ne mobilizăm toate resursele. Aici, în timp ce le îmbunătățim abilitățile academice, încercăm să le creștem comunicarea și interacțiunea cu cultura, arta și sportul și să le oferim tot felul de sprijin pentru a progresa spre deplinătate.” spus.
Subliniind că Ministerul Educației Naționale, cu cei aproximativ 19 milioane de studenți și 1.2 milioane de profesori, Turcia este universul, nu eșantionul, a spus Özer, „21. De asemenea, suntem conștienți că ne confruntăm cu noi amenințări în secolul XXI. Deși secolul XXI este asumat și pretins a fi secolul libertății, ne aflăm de fapt în fața unui secol în care dependențele au crescut prea mult. Ne confruntăm cu probleme foarte provocatoare. Dacă observați, în timp ce matematica, limba maternă și alfabetizarea științifică sunt utilizate pe scară largă în literatura educațională convențională, la acestea au început să se adauge o nouă alfabetizare. Educație digitală și media... Deoarece tehnologiile care intră în viața noastră cu fiecare zi care trece, în timp ce ne fac viața mai ușoară, încep să producă și patine comportamentale diferite. Una dintre cele mai provocatoare probleme este dependența de internet în general și alfabetizarea media, în special.” a folosit frazele.
Subliniind că internetul ne-a transformat viețile modelându-l, Özer și-a continuat discursul astfel: „Educația a fost poate unul dintre sectoarele pe care le-a afectat cel mai mult. De fapt, au fost folosite cuvinte atât de asertive încât acum trebuie să părăsim învățământul convențional. Putem accesa tot felul de informații cu un clic pe un buton. Mi-aș dori să fie gratuit și ieftin. Știm că civilizația occidentală nu dă nimic gratuit. Și aici, accesul la acele informații are un cost. Acest cost se dezvăluie ca o dependență. Mai ales pe măsură ce tehnologia devine mai inteligentă, adică pe măsură ce mecanismele de învățare profundă numite „deeplerning” ale inteligenței artificiale intră în sistem, conceptul de dependență sau patinaj comportament al dependenței, utilizarea nedorită a tehnologiei, nu este un produs secundar nedorit, așa cum am spus mai înainte. Nu, un comportament dorit și intenționat în mod deliberat este brevetat. Trebuie să fim conștienți de acest lucru. Când te uiți la literatura occidentală, vei vedea că subiectul a fost discutat pe larg. Dar, din păcate, aș vrea să spun că regret să văd că nu avem studii foarte aprofundate.”
Un apel adresat tuturor părților interesate din educație pentru a combate dependența digitală
Subliniind că părțile interesate din educație, în special mediul academic și oamenii care au o mână de ajutor în rândul tinerilor, ar trebui să privească această problemă mult mai diferit decât retorica generală, Özer a spus: „Pentru că avem tinerii noștri care se confruntă cu o amenințare. Asociația Americană de Psihiatrie a recunoscut tulburările de comportament ca un tip de dependență pentru prima dată în 2013. Dependența de internet și mai ales dependența de social media a început să fie discutată în acest context. Acum, în acest peisaj provocator, trebuie mai întâi să acceptăm următoarele. Nu putem supraviețui stând departe de platformele digitale și ignorându-le. Cu alte cuvinte, trebuie să includem platformele digitale și toate oportunitățile pe care le oferă în sistemul nostru de învățământ.” a folosit frazele.
Afirmând că una dintre metodele cele mai rapid aplicate în epidemia de Kovid-19 sunt platformele digitale care elimină distanțele, Özer a remarcat că este cea mai mare responsabilitate să crească copiii mici și timpurii cu conștientizarea la ce sunt expuși în acest sens.
Özer a continuat după cum urmează: „Pentru că noile media, social media și alte platforme necesită o conexiune constantă la ele. Cu alte cuvinte, cere și vrea să fii online tot timpul. Dacă ești atent, nu există așa ceva ca să lași ecranul pe seama transformărilor tehnologice din mass-media. Acestea nu sunt lucruri care se întâmplă întâmplător. Produs în mod conștient de toate disciplinele științei, de la psiholog la sociolog. Pentru că nu este posibil să susții și să gestionezi ceva ce oamenii nu au capacitatea de a face. Poate pentru prima dată în istoria omenirii, când te uiți la numărul de companii care gestionează aceste platforme digitale, trecem printr-o perioadă din istoria omenirii în care o astfel de minoritate domină majoritatea celor peste 2 miliarde, cunoștințe media digitale și acces la internet. , nu numai timpul lor, ci și preferințele și mecanismele de decizie.”
Subliniind că manipulările sunt făcute pe internet și pe rețelele sociale în lumea de astăzi, ministrul Özer a spus: „Toate luptele, toate războaiele, toată munca de PR se face prin intermediul rețelelor sociale. Asistăm la o perioadă în care atât un instrument util, cât și dezinformarea au devenit foarte comune în viața noastră de zi cu zi. Pentru că platformele media ne bombardează în mod constant cu informații pentru că vor să ne continuăm viața în legătură cu ele. Multe concepte diferite, cum ar fi „ar trebui să binge”, care sunt menționate frecvent, au început să intre în literatura noastră. De fapt, schimbă și modul în care tinerii noștri patinează în comportament. Doar alegerea nu afectează mecanismele de decizie. Indivizii încep să devină din ce în ce mai singuri și să stabilească câmpul plăcerii și al legitimității în mediul virtual.” si-a facut evaluarea.
Arătând că dinamica excluderii, reflexului de neexcludere, acceptării și acreditării sunt folosite foarte activ în special pe platformele de social media, ministrul Özer și-a continuat discursul astfel: „În primul rând, indivizii sunt izolați, apoi se creează plăcerea într-un mediu virtual, mecanismele plăcerii umane și apoi deciziile și comportamentele acestora.Începe să se contureze un profil al oamenilor ale căror ritualuri de viață cotidiană se schimbă. Valoarea răbdării este uitată. Capacitatea lor de a fi de acord cu necazurile celuilalt este din ce în ce mai slabă. De fapt, suntem poate una dintre societățile care au dreptul să spună cel mai mult despre această problemă. Pentru că este evident că valorile, valorile umane în construcția acestei geografii a inimii, sunt de fapt erodate de această dependență digitală și se dezvăluie conflictul despre creșterea unui alt individ, dar pentru aceasta, trebuie să ne gândim la un mult, gândiți-vă mult și luați multe măsuri de precauție.”
Cu alfabetizarea mediatică, tinerii vor fi foarte rezistenți la schimbările și provocările viitoare
Remarcând că s-au făcut noi definiții precum „economia atenției” și „modelul de afaceri” în ceea ce privește dependența, în special platformele de social media, ministrul Özer a spus: „În mod normal, cunoașteți produsul pe care îl cumpărați într-o economie de piață liberă. Primești produse și în alte tipuri de dependențe. Produsul vă afectează ceva. Dar este clar că un produs a fost achiziționat într-un mod concret. Pe Internet, există o economie a atenției. Deci nu sunteți de fapt un consumator. Tu ești produsul în sine. Pentru că în serviciile oferite gratuit, preferințele, modelele de comportament și informațiile tale sunt vândute agenților de publicitate și diferite platforme te contactează în mod constant și încearcă să te îndrume. Cu alte cuvinte, omul a ajuns într-un asemenea stadiu încât a încetat să mai fie consumator și a devenit un produs. Aici, trebuie să discutăm aceste probleme într-un mod foarte cuprinzător, nu numai din punct de vedere al educației, ci și din punct de vedere al economiei, sociologiei și psihologiei, pentru că nu este un subiect pe care îl discutăm zilnic în anumite săptămâni, ci unul dintre probleme care ar trebui să fie pe agenda noastră pentru că este unul dintre principalele canale prin care curge viața însăși. Așadar, creșterea tinerilor noștri într-un mod care să le sporească gradul de conștientizare asupra acestor probleme și, în același timp, cu conștientizarea cu ce se confruntă, ce este teoria cunoașterii, acuratețea unei știri, mai ales în alfabetizarea media, și care este relația cu adevărul, îi va face pe tinerii noștri mult mai rezistenți la viitoarele schimbări și provocări.” si-a facut evaluarea.
Özer a mulțumit președintelui Ebubekir Şahin pentru cooperarea sa cu RTÜK și a spus: „Nu văd această cooperare ca pe o simplă cooperare. Mi se pare foarte valoros din punctul de vedere al faptului că este o generație căreia îi vom încredința viitorul țării noastre, care va construi Turcia puternică a viitorului, care îi va face pe tinerii noștri mai rezistenți, care va veni din exterior și din interior, care va fă-i mult mai rezistenți la atacurile pe rețelele de socializare și asta le-a sporit gradul de conștientizare.”
Un tânăr care merge pe drum dotat cu cultura, civilizația și valorile sale umane
Exprimând că există o cooperare foarte cuprinzătoare, implicit, nu numai pentru cursurile opționale din clasele a VII-a și a VIII-a, ci și pentru alte cursuri, de la actualizări de alfabetizare media până la informare, Özer a făcut referire la cuvintele lui Gazi Mustafa Kemal Atatürk, „Eu ca sportivul inteligent, agil și în același timp moral.” Özer și-a continuat discursul astfel: „Un tânăr care are abilități academice puternice, corp puternic, se menține în formă, dar are morală... Cu alte cuvinte, un tânăr care merge pe cale dotata cu cultura, civilizatie si valori umane. Aici, în calitate de Minister al Educației Naționale, ne-am propus cu toată puterea să creștem indivizi inteligenți, ageri și morali. Lucrăm cu prietenii noștri.”
Cu protocolul în cooperare cu Ministerul Educației Naționale și RTÜK, seminarii, conferințe, congrese, simpozioane, conversații, paneluri, workshop-uri, traininguri, concursuri care vizează prevenirea alfabetizării media, securității cibernetice și dependenței de tehnologie pentru studenți/stagiari, profesori, administratori și părinții care primesc educație în instituții afiliate Ministerului.Se urmărește realizarea de studii precum organizarea de evenimente și activități, elaborarea curriculumului și materialelor didactice și pregătirea anunțurilor de serviciu public.
În sfera de aplicare a protocolului, pentru a îmbunătăți gradul de conștientizare a alfabetizării media la toate nivelurile de învățământ, se va pregăti material pentru achizițiile care pot fi asociate cu tema alfabetizării media în programele altor cursuri. Programa cursului de alfabetizare media, care se predă ca curs opțional în clasele a VII-a și a VIII-a de liceu, va fi actualizată și materialele didactice vor fi pregătite în consecință.
Organizarea de activități precum pregătirea de seminarii, conferințe, congrese, simpozioane, conversații, paneluri, ateliere și anunțuri de serviciu public cu protocolul; Pregătirea materialelor digitale pentru publicare în EBA și ÖBA; realizarea de formare a formatorilor; Se preconizează desfășurarea de traininguri pentru studenți/stagiari, profesori, administratori, familii, comisii de redactare a cărților și comisii de elaborare a materialelor didactice.
Fii primul care comenteaza