Ministrul Educației Naționale Mahmut Özer a inaugurat Centrul de Incubare și Inovare în Tehnologii Educaționale „ETKİM”, care a fost înființat în cadrul cooperării dintre Ministerul Educației Naționale și METU Technopolis.
Vorbind la deschiderea desfășurată la METU Technopolis, ministrul Özer a spus: „Vom lucra împreună pentru a face sistemul nostru de învățământ mult mai puternic, folosind acquis-ul tuturor părților interesate din educație”. a folosit sintagma. „În ciuda tuturor dificultăților, această țară se reînnoiește mereu, se întărește și își continuă drumul cu pași siguri.” Ministrul Özer a atins tema principală a ultimului Summit al Națiunilor Unite pentru Educație. Özer a spus: „Tema principală a fost: Cum pot sistemele educaționale din lume să fie mai durabile prin utilizarea tehnologiilor educaționale cu transformare digitală, astfel încât sistemele educaționale să poată fi rezistente după epidemia de Kovid? A fost o discuție aprofundată despre el.” și-a împărtășit cunoștințele.
Özer și-a continuat cuvintele astfel: Când am mers acolo, am văzut că am parcurs de fapt un drum lung în sistemul nostru de învățământ. Într-un sistem de învățământ uriaș, cu 19 milioane de studenți și 1.2 milioane de profesori, nu am crescut doar cantitativ, ci am crescut împreună, concentrându-ne atât pe calitate, cât și pe calitate. Aici, Education Information Network EBA este în memoria tuturor, indiferent dacă sunt sau nu conectați la sistemul de învățământ. sözcüA devenit capabil să o pronunțe. De ce? Pentru că atunci când țările s-au confruntat cu o provocare neașteptată în epidemia de covid, au încercat imediat să gestioneze acest proces cu platforme digitale și educație la distanță. Odată cu reflecțiile mișcărilor tehnologice ale Ministerului Educației Naționale, care începuseră deja în trecut, asupra Ministerului Educației Naționale, procesul început pe vremea foștilor noștri miniștri a devenit mai bogat și mai util cu contribuțiile fiecăruia. ministru, iar EBA a intervenit.
Exprimând că au acordat o mare importanță creșterii numărului de platforme digitale în această perioadă, ministrul Özer a declarat că profesorul a început primul și a indicat Rețeaua de informații pentru profesori ÖBA. Özer a spus: „… Cu alte cuvinte, am creat Rețeaua de informare a profesorilor nu numai pentru a sprijini profesorii noștri cu formare de dezvoltare profesională față în față, ci și pentru a-i aduce împreună cu un mecanism prin care să poată primi formarea pe care și-o doresc, oriunde. ei vor. ÖBA ne-a adus o contribuție atât de mare încât, în anii 2020, numărul de ore de formare per profesor a fost de 44 de ore în Turcia și au existat și profesori în sistem cu o medie de 44 de ore și fără pregătire. În 2022, am obținut o creștere incredibilă, în special prin introducerea atât a IPA, cât și a formării de dezvoltare profesională în școală. Amândoi am crescut calitatea educației și am adus o contribuție semnificativă din punct de vedere cantitativ, iar orele de formare pe profesor au crescut de la 44 la 250 de ore.” el a spus.
Conținutul platformelor digitale este dezvoltat și consolidat zi de zi.
Özer a spus că, odată cu trecerea de a dezvolta platforme digitale făcută în 2022, mecanismele de sprijinire a profesorilor au fost dezvoltate și consolidate zi de zi, adăugând că un sistem de învățământ este la fel de puternic ca și profesorii săi. Reamintind că ÖDS, Student Teacher Support System a fost dezvoltat pentru a sprijini atât studenții, cât și profesorii, Özer a spus: „Poate una dintre platformele de educație digitală cu cea mai puternică capacitate de utilizare din Turcia, ÖDS a crescut numărul utilizatorilor incredibil. Sprijinirea elevilor pe care i-am susținut cu resurse utile, nu mai cu o resursă auxiliară generală pentru toată lumea, ci cu un mecanism digital care să le rezolve deficiențele individualizate; Este, de asemenea, o platformă digitală în care profesorii pot accesa tot felul de resurse, cu un modul de procesare în care profesorii urmăresc aventurile personale de învățare ale elevilor și susțin dezvoltarea acestora.” a spus.
Ministrul Özer a menționat că un alt accent pus pe platformele digitale este „trei limbi” și a spus: „Turca, matematică și limbă străină. Nicio limbă nu poate fi învățată fără limba maternă. Ne-am concentrat pe turcă. Apoi am discutat despre matematică ca limbă. Pentru că matematica nu este ceva pe care doar numărătorii ar trebui să-l cunoască. Mai ales astăzi, unde se produc atât de multe date, tehnologiile de învățare devin larg răspândite, inteligența artificială și învățarea profundă intră în joc, trebuie să creștem copii și tineri care au acquis-ul despre citirea datelor. De aceea am creat noi metodologii care tratează diferite abordări ale matematicii, precum și o platformă digitală. În al treilea rând, limba străină. Această țară nu are nicio problemă cu învățarea unei limbi străine. Am făcut noi expansiuni în limbi străine cu noi abordări și pentru prima dată am introdus recent o platformă numită „Dialect”. În prezent, a devenit o platformă în limbi străine cu cele mai multe descărcări și utilizatori pe platforme digitale.”
Explicând că numărul a ajuns la cinci cu platformele ÖBA, ÖDS și trei lingvistice, Özer a spus, în al șaselea rând, subliniind sprijinul pe tot parcursul vieții oferit de centrele de educație publică cetățenilor adulți, opțiunile de dezvoltare personală aici sunt transferate către platforma digitală și HEMBA, unde nu numai cetățenii din Turcia, ci și din străinătate pot accesa și obține certificate.El a menționat că o platformă digitală a sunat
În final, ministrul Özer, afirmând că a fost implementată o platformă digitală legată de realitatea augmentată și realitatea virtuală în învățământul profesional, și-a încheiat cuvintele astfel: „Am introdus-o și noi. Prin urmare, deși există o singură platformă digitală în Ministerul Educației Naționale, continuăm să ne susținem elevii și să ne susținem profesorii cu opt platforme în sistemul nostru de învățământ. Aceste studii sunt acum aici, cu o abordare interdisciplinară, deschise persoanelor cu tot felul de experiență educațională în Turcia, deschise experților, deschise instituțiilor de învățământ superior, centrul nostru de cercetare și dezvoltare unde aceste platforme existente pot fi dezvoltate și susținute cu platforme suplimentare. centrul nostru de inovare. Pentru prima dată, Ministerul Educației Naționale are un centru de cercetare-dezvoltare și inovare în acest context. Îmi pasă mult de asta. Cred că acești pași vor stabili cu adevărat o piatră de hotar într-un astfel de proces în educație, sănătate, transport și infrastructură în care se fac tot felul de pregătiri pentru țara noastră în viitor, mai ales pentru următorul secol care va fi Secolul Turciei. Din acest motiv, aș dori să le mulțumesc celor care au muncit din greu pentru a aduce o astfel de structură în țara noastră, nu doar ca clădire, ci și ca spirit.”
După ce panglica de deschidere a fost tăiată, ministrul Özer și anturajul său au vizitat laboratorul și birourile de învățare profesională și au primit informații despre activități.
Despre ACTIM
Centrul va sprijini implementarea strategiilor de educație digitală pentru școli, oferind exemple de bune practici susținute de tehnologie și activități de consolidare a capacităților. În plus, în laboratorul de învățare profesională se vor desfășura studii de dezvoltare profesională, aplicații pilot, studii de cercetare și dezvoltare și activități de dezvoltare tehnologică pentru a utiliza investițiile în tehnologie educațională în cel mai puternic mod.
Se preconizează inițierea gamificării digitale în educație, creșterea performanței de utilizare a platformelor de educație digitală ale Ministerului și inițierea de studii de dezvoltare a ecosistemului de inovare cu societăți de dezvoltare profesională susținute de tehnologie și proiecte de dezvoltare profesională în școală, precum și crearea unor grupuri de lucru care va cuprinde toate unitatile Ministerului. Odată cu proiectele inițiale, vor fi dezvoltate noi proiecte cu unitățile Ministerului pentru a sprijini abordarea educației susținute de tehnologie, cercetarea și dezvoltarea și cultura inovației a Ministerului.
ETKİM, Rețeaua de informații privind educația (EBA), Rețeaua de informații pentru profesori (ÖBA), Sistemul de sprijin pentru studenți/profesori (ÖDS), Platforma de educație pentru matematică, Platforma de educație în limba engleză DİYALEKT, Platforma de educație turcă, Platforma de educație în limba engleză, Rețeaua de informare a centrelor de educație publică (HEMBA) și platformele de Realitate Augmentată de Educație Profesională vor juca un rol activ în utilizarea și dezvoltarea eficientă.