Ministrul Educației Naționale, Mahmut Özer, a declarat că au făcut trainingurile pe care le desfășoară în această direcție mult mai sistematice în sfera de aplicare a Planului de acțiuni 2022 pentru combaterea violenței împotriva femeilor, „Unul dintre trainingurile pe care le-am pregătit pentru profesorii noștri la mijlocul -pauza va fi cursuri de conștientizare în combaterea violenței împotriva femeilor.” spus.
Ministrul Özer a făcut evaluări despre a doua perioadă de vacanță intermediară și agenda educațională, care va avea loc în perioada 2021-2022 aprilie a anului universitar 11-15. Exprimându-și că sunt bucuroși că pot continua cu succes procesul de 2021 luni din anul universitar 2022-7 în 81 de provincii, toate districtele și nivelurile de clasă, Özer a mulțumit profesorilor și studenților pentru eforturile depuse în acest proces. Declarând că elevii au făcut mari sacrificii în respectarea tuturor regulilor din școli, precum și pentru a asculta lecțiile cu măști, Özer a spus: „Îi felicit pe toți elevii noștri. Le rugăm studenților noștri să se odihnească, să se concentreze pe activități sportive și să citească cel puțin o carte în timpul pauzei de o săptămână.” spus.
Cu privire la întrebarea despre formarea de dezvoltare profesională a profesorilor în timpul pauzei, Özer a reamintit că au înființat Rețeaua de informații pentru profesori (ÖBA) în 2022 pentru a îmbogăți opțiunile de educație ale profesorilor din învățământul la distanță și că au început să folosească această platformă digitală pentru prima dată. în timpul pauzei semestriale de două săptămâni între 24 ianuarie și 4 februarie. Özer a precizat că cadrele didactice au primit peste 414 mii de certificate în cadrul formărilor de dezvoltare profesională desfășurate prin IPA în această perioadă, iar în IPA au fost finalizate 3,1 traininguri per profesor.
Exprimându-și că sunt foarte mulțumiți de participarea ridicată la aceste cursuri opționale și de faptul că cea mai mare cerere este pentru cursuri de mediu și schimbări climatice, Özer a spus că 175 de profesori au participat la seminariile de formare unde au fost oferite diferite opțiuni de formare, de la schimbările climatice. la managementul deşeurilor, de la proiectarea cursurilor pe bază de evenimente până la formarea de prim ajutor, a spus că 309 mii 142 de profesori au absolvit cel puţin o formare.
Menționând că 908 mii 490 de certificate au fost acordate profesorilor participanți în primele trei luni ale acestui an, Özer a spus: „În timp ce 2021 ore de formare per profesor au scăzut în primele trei luni ale anului 19, acest număr a crescut la 2022 de ore în prima. trei luni din 23. Cu alte cuvinte, atunci când oferim oportunități de educație profesorilor noștri de pe diferite platforme, vedem că profesorii noștri manifestă un mare interes pentru a obține aceste instruiri.” si-a facut evaluarea.
„Instruirea pentru combaterea violenței va fi mult mai sistematică”
Ministrul Özer a declarat că au conceput 14 programe de formare diferite pentru vacanța intermediară, într-un fel pentru a evidenția cerințele profesorilor și a spus: „Profesorii noștri se vor odihni în pauză, pot merge în orice punct din Turcia dacă doresc. vor trebui să finalizeze unul.” și-a împărtășit cunoștințele. Reamintind că a fost pregătit Planul de acțiune 14 pentru combaterea violenței împotriva femeilor, Özer a reamintit că, în calitate de minister, au desfășurat multe activități în această direcție înainte de acest plan de acțiune.
Declarând că au oferit cursuri de conștientizare consilierilor și altor profesori cu privire la combaterea violenței împotriva femeilor, Özer a continuat: „În prezent, în cadrul Planului de acțiune 2022 pentru combaterea violenței împotriva femeilor, ne-am făcut trainingurile în această direcție mult mai sistematice. Unul dintre cele 11 training-uri pe care le-am pregătit pentru profesorii noștri în pauza intermediară, care va avea loc în perioada 15-14 aprilie, va fi cursuri de conștientizare privind combaterea violenței împotriva femeilor. Profesorii noștri vor fi cu siguranță instruiți nu numai pentru violența împotriva femeilor, ci și pentru hărțuirea de la egal la egal și alte forme de violență. Vrem să construim un climat școlar în care să existe toleranță zero față de violență și în care violența să nu fie aplicată niciunei persoane, nu doar femeilor, iar copiii, profesorii și administratorii noștri își petrec timpul în acest climat școlar.”
„Toleranță zero față de toate tipurile de violență și agresiune între egali”
Subliniind că cea mai mare parte a vieții se petrece în școală, de la grădiniță la învățământul superior și participarea la forța de muncă, Özer a spus: „Trebuie să dăm dovadă de toleranță zero nu numai față de violența împotriva femeilor, ci și față de violența elevului împotriva profesorului. , profesorul împotriva elevului, profesorul împotriva profesorului și hărțuirea de la egal la egal.” spus. Subliniind că ar trebui să existe un mediu lipsit de violență, în care toată lumea să se simtă în siguranță, în care dezvoltarea personală și beneficiul de oportunități educaționale să fie în centru, în școală, care ar trebui să dea exemplu prin amplasarea ei, Özer a spus: când este îngrijorat despre violență, el va fi afectat negativ. În acest caz, elevul se va desprinde treptat de mediul școlar fără a învăța, va părăsi școala, cu alte cuvinte, va provoca alte probleme sociale. Cu alte cuvinte, dacă putem oferi un mediu foarte sănătos în mediul școlar, vom avea o oportunitate foarte valoroasă de transformare socială. Pentru că numărul elevilor și profesorilor din țara noastră corespunde unei proporții foarte mari a societății. Vorbim de un sistem de învățământ cu 20 de milioane de elevi și 1 milion 200 de mii de profesori. Prin urmare, cu cât putem răspândi mai multe exemple bune în școli, acest lucru va afecta treptat societatea. Dacă putem întări un mediu în care nu există toleranță zero față de violența la școală, în care nimic nu este trecut cu vederea sau acoperit și în care toată lumea se simte bine, dacă îl putem muta într-un punct mai bun în fiecare zi, acest lucru nu va face doar societatea noastră un societate foarte sănătoasă, dar și îi va face pe elevi foarte fericiți în mediul școlar.Le va crește învățarea într-un mod mai sănătos și va crește calitatea învățării lor. Prin urmare, în calitate de Minister, vom fi unul dintre cei mai mari susținători ai acestui proces cu toate mijloacele noastre.
În procesul Kovid-19, exemplul și perspicacitatea că școlile vor fi cele mai sigure, primele și ultimele locuri care vor fi deschise și închise au asigurat normalizarea societății și a avut un efect de far foarte important în menținerea confortabilă a altor instituții. Prin urmare, cred că cu cât ne puteți consolida școlile din toate punctele de vedere, cu atât țara noastră va câștiga mai mult din asta.”
Perioada de discriminare pozitivă pentru femeile manageri
Ozer, citând și datele privind proporția de cadre didactice numite în Ministerul Educației Naționale în perioada 2002-2022, a spus: „În timp ce 2002% din 500 de mii de cadre didactice erau învățătoare în 40, 1% din cei 200 milion 60 de mii de cadre didactice ale noastre sunt în prezent profesoare. În același timp, vom face o discriminare pozitivă pentru a vedea femeile noastre ca administratori cât mai mult posibil în toate etapele de învățământ, de la administratori de școală din organizația noastră provincială, de la direcția noastră de educație națională provincială și raională până la Minister. Cred că acest lucru va juca un rol esențial în asigurarea faptului că mediile educaționale continuă ca un proces mult mai sănătos.”
Fii primul care comenteaza