Programul de deschidere a proiectului „Ecosistemul digital de educație a profesorilor”, realizat în sfera perioadei IPA III în cooperare cu Ministerul Educației Naționale, Direcția Generală de Formare și Dezvoltare a Profesorilor și UNICEF, s-a desfășurat cu participarea viceministrului Național. Educaţie Petek Aşkar.
În deschiderea programului, viceministrul Petek Aşkar a reamintit că Ministerul Educaţiei Naţionale s-a concentrat recent pe trei domenii: învăţământul preşcolar, învăţământul profesional şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice.
Afirmând că „Legea profesiei didactice” este una dintre cele mai importante lucrări realizate de Minister pentru profesori în ultimii ani, Aşkar a precizat că această lege reglementează numirea cadrelor didactice, dezvoltarea lor profesională şi avansarea în carieră; El a observat că au fost create scări profesionale ale profesorilor și ale carierei directorului și astfel au fost îmbunătățite drepturile lor personale.
Reamintind că regulamentul privind formarea continuă a fost actualizat cu un accent deosebit pe formarea cadrelor didactice, Aşkar a spus: „Odată cu regulamentul actualizat, dezvoltarea profesională a cadrelor didactice a fost diversificată, iar pe lângă activităţile de dezvoltare profesională existente, în şcoală. au fost create programe de dezvoltare profesională, comunități de dezvoltare profesională și programe de mobilitate profesor-manager.
Cu dezvoltarea profesională în școală, nevoile de dezvoltare profesională ale profesorilor pot fi satisfăcute la nivel școlar și chiar individual pentru fiecare profesor. Comunitățile de dezvoltare profesională, care se numără printre aceste actualizări, au o importanță deosebită. Pentru prima dată în istoria Turciei, comunitatea de dezvoltare profesională, care este o activitate de dezvoltare profesională în care profesorii pot veni împreună cu educatorii sincron în mediul educațional digital, a fost inclusă în regulament.” el a spus.
Afirmând că transformării digitale i se acordă importanță și pentru a răspunde nevoilor fiecărui profesor, Așkar a spus: „Înființarea Rețelei de informare a profesorilor, care este direct legată de activitățile de dezvoltare profesională ale cadrelor didactice. ÖBA este o platformă creată pentru a sprijini dezvoltarea profesională a profesorilor și a administratorilor școlilor prin educație la distanță. ÖBA este conceput pentru a fi un punct de întâlnire pentru dezvoltarea profesională, precum și pentru a găzdui schimbul de bune practici.”
Subliniind că s-a ajuns la mai mulți profesori datorită acestor eforturi, Așkar a spus că se va ajunge la 2022 milioane 9 mii de profesori în 456; El a spus că în 2023 au participat până acum la 2 milioane 326 mii de activități de dezvoltare profesională.
Menționând că dezvoltarea rapidă a tehnologiei necesită actualizarea continuă a acestor competențe ale cadrelor didactice, Așkar a spus: „Aceste competențe, pornind de la alfabetizarea computerului, utilizarea platformelor online, utilizarea instrumentelor tehnologice educaționale, producția de media digitală, cetățenia digitală, codificare și programare, date. analiză și vizualizare, securitate cibernetică.cuprinde o serie de abilități complexe precum După cum se precizează în Planul de acțiune pentru educația digitală al Uniunii Europene 2021-2027, tehnologia digitală, atunci când este utilizată eficient de către educatori, va asigura accesul la educație și formare de calitate și incluzivă pentru toți elevii. Cu tehnologia digitală, este posibil să ne concentrăm pe învățarea personalizată, flexibilă și centrată pe elev în toate etapele educației și formării. Proiectul ecosistemului digital de formare a cadrelor didactice a fost implementat de Ministerul nostru pentru a susține abilitățile de educație digitală ale profesorilor noștri și pentru a avansa studiile privind educația digitală în integritate, ținând cont de procesele prin care trece țara noastră și lumea. Prin proiectul în cauză, se urmărește creșterea abilităților de educație digitală ale profesorilor și consolidarea capacității Ministerului Educației Naționale de a oferi educație digitală.” a folosit frazele.
Afirmând că vor fi înființate laboratoare de învățare a profesorilor în opt provincii și anume Ankara, Istanbul, Yalova, Izmir, Rize, Mersin, Erzurum și Gaziantep, în cadrul proiectului, Așkar a spus: „În cadrul proiectului vor fi create module de formare pentru cadre didactice și administratori de școală, iar 200 de mii de profesori, administratori de școli și alți cadre didactice vor fi instruiți în cadrul cursurilor de instruire, sunt vizați personalul din învățământ. Datorită profesorilor dotați cu abilități de educație digitală în cadrul ecosistemului de educație digital creat, elevilor li se va oferi o oportunitate de educație și formare mai eficientă și, în cele din urmă, vor fi întâlnite rezultate mai bune ale învățării elevilor. si-a facut evaluarea.
Aşkar a mulţumit tuturor celor care au contribuit la succesul proiectului.
Pe lângă Programa Aşkar, reprezentantul adjunct al UNICEF Turcia Paolo Marchi, delegația UE în Turcia Angel Gutierrez Hadalgo și directorul general de formare și dezvoltare a cadrelor didactice MEB Cevdet Vural, director general IT Özgür Türk, director general al serviciilor de educație specială și orientare Cemal Özdemir, servicii de asistență Director general Levent Özil, Director General al Învățământului Secundar Halil İbrahim Topçu, Director General al YEĞİTEK Ertuğrul Karalar, Director General al UE și Relații Externe Hasan Ünsal, Director General al Construcțiilor și Imobiliare Umut Gür, Director General al Învățării pe tot parcursul vieții Hüseyin Burak Fettahoğlu, Mehmet Fatih Leblebici s-a alăturat șeful de dezvoltare a strategiei.